(CASEL – Kesadaran Sosial & Hubungan Sosial)

Pendahuluan

Suatu siang di kelas 4, Larsodo dan Patar kembali berdebat soal siapa yang duluan memegang bola kasti. Guru yang melihatnya tidak langsung memarahi, tapi memanggil mereka untuk ikut bermain bersama kelompok lain. Beberapa hari kemudian, pemandangan berbeda terlihat: Patar justru membantu Lasrodo dengan mengambilkan pulpennya ketika jatuh. Inilah bukti bahwa sekolah bukan hanya tempat belajar membaca dan berhitung, tapi juga tempat belajar menjadi manusia.

Mengapa Empati Penting di SD

Usia sekolah dasar adalah masa emas membentuk karakter sosial. Anak-anak belajar bukan hanya dari buku atau papan tulis, tapi juga dari interaksi kecil setiap hari, saling meminjam penghapus, membantu mengangkat kursi, atau sekadar menyapa dengan senyum. Empati membuat mereka peka terhadap perasaan orang lain, sedangkan tanggung jawab mengajarkan bahwa setiap tindakan punya konsekuensi.

Mengenal CASEL

CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) memperkenalkan lima kompetensi inti pendidikan sosial-emosional: Kesadaran diri, Pengelolaan diri, Kesadaran sosial, Keterampilan hubungan, dan Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Dalam konteks ini, kita fokus pada Kesadaran Sosial dan Keterampilan Hubungan.

Kesadaran sosial adalah kemampuan memahami perspektif orang lain, menunjukkan empati, dan menghargai perbedaan.

Keterampilan hubungan adalah kemampuan membangun relasi positif, bekerja sama, dan menyelesaikan konflik secara sehat.

Tips Membangun Kelas Serasa Keluarga

Beberapa contoh membangun kelas serasa keluarga yang dapat dipraktikkan adalah sebagai berikut :

• Morning Circle : Awali hari dengan duduk melingkar, saling menyapa, berbagi kabar, atau bermain ice breaking 5–10 menit.
• Buddy System : Pasangkan siswa yang berbeda karakter atau kemampuan, agar mereka belajar saling membantu.
• Proyek Bersama : Kerjakan tugas kelompok dengan fokus pada kekompakan, bukan hanya hasil.
• Cerita Empati : Bacakan kisah yang mengajak siswa melihat dari sudut pandang orang lain, lalu diskusikan perasaan tokohnya.

Guru sebagai Teladan Sosial

Guru adalah cermin yang dilihat setiap hari oleh siswa. Ketika guru konsisten bersikap ramah, menghargai, dan mau mendengarkan, siswa akan meniru. Bahkan, mengakui kesalahan di depan kelas menjadi pelajaran berharga tentang rendah hati dan tanggung jawab. Bahasa tubuh yang terbuka, senyuman yang tulus, dan nada bicara yang lembut adalah pelajaran hidup yang tak tertulis di RPP.

Tantangan dan Cara Mengatasinya

Di banyak kelas, anak-anak cenderung lebih fokus pada diri sendiri. Mereka sibuk dengan dunianya masing-masing, tanpa sadar bahwa kebersamaan adalah bagian penting dari belajar hidup. Untuk mengatasinya, guru bisa melibatkan mereka dalam kegiatan sosial kecil yang ringan namun bermakna. Misalnya, menyiram tanaman bersama, merapikan buku perpustakaan, atau menjaga kebersihan kelas. Kegiatan sederhana ini membantu anak merasakan bahwa mereka bagian dari sebuah tim, bukan sekadar individu yang datang dan pulang sendiri.

Konflik antar siswa kadang menjadi cerita berulang, dari berebut kursi hingga berselisih soal permainan. Daripada hanya menegur, guru dapat melatih keterampilan komunikasi anak melalui permainan peran. Mereka diajak mempraktikkan cara menyampaikan keberatan tanpa melukai hati teman. Aktivitas ini bukan hanya meredakan konflik, tapi juga melatih rasa hormat, kesabaran, dan kemampuan mengutarakan perasaan secara sehat.

Ada pula tantangan saat siswa sulit memahami perasaan orang lain. Untuk itu, guru bisa memperkenalkan “Jurnal Empati”. Setiap minggu, anak diminta menulis satu hal baik yang ia lihat dari temannya. Mungkin sederhana, seperti “Naura meminjamkan pensil” atau “Balqis membantu menghapus papan tulis”, namun dampaknya luar biasa. Perlahan, anak-anak mulai belajar melihat kebaikan di sekitar mereka, menyadari perasaan orang lain, dan menumbuhkan empati yang tulus dari hati.

Penutup

Kelas yang terasa seperti keluarga bukanlah kelas yang bebas dari konflik, tapi kelas yang mampu mengelola konflik menjadi pelajaran berharga. Guru, siswa, dan semua anggota kelas saling menjaga, mendukung, dan belajar bersama.
Seperti peribahasa Afrika mengatakan: “Dibutuhkan seluruh desa untuk membesarkan seorang anak.”
Bagaimana dengan kelas Bapak/ Ibu? Sudahkah terasa seperti keluarga? Yuk, kita diskusi di kolom komentar, ceritakan pengalaman Bapak/ Ibu membangun empati dan tanggung jawab di kelas!